春光初长，相约芬芳。2025年2月26日，东莞外国语学校初中数学科组开展课例展示活动暨东莞外国语学校陈文慧名师工作室集中研修。东莞外国语学校朱忠明书记亲临指导，滨海湾未来学校全体初中数学老师也参与其中，展开深入交流。

活动伊始，东莞外国语学校桂达老师作《平行线的性质》课例展示。课堂上，桂老师巧妙引导学生回顾平行线的判定定理，类比之前的学习经验，组织学生展开性质的探究，渗透图形的判定和性质的互逆关系，明确研究几何图形的基本路径。在新知的探究阶段，桂老师组织学生进行度量、猜想、验证，让学生亲历数学发现的过程，大大激发学生的学习兴趣，有效培养学生的数学思维。此外，课堂上也充分体现了桂老师扎实的教学功底与高效的信息技术手段，教学过程深入浅出，师生配合默契，课堂氛围活跃。

课后，参与活动的教师们齐聚一堂，展开了一场深度的研讨交流。

首先，桂达老师分享了自己的课程设计思路。他提到，在探究环节，组织学生分组度量角的度数，是想让学生通过亲身体验去发现角之间的关系，培养他们的自主探究能力。而典例分析部分，精心挑选不同难度层次的题目，旨在让学生逐步掌握运用平行线性质解决几何问题。

参与研讨的老师积极发言，对课例的教学设计与整体实施给予高度评价，同时也从教学细节出发，提出可以进一步优化提问策略，让学生有更多自主思考空间。此外，围绕教学方法，如何拓展教学资源等问题，大家各抒己见，进行了热烈交流。

东莞外国语学校数学科组长孔庆雷老师强调课例研讨是教师成长的重要途径，鼓励大家积极吸收各方提出的宝贵建议，不断学习，勇于创新。同时，也希望教师们要继续加强对教学方法的研究，注重培养学生的数学思维和创新能力，让学生在数学学习中获得更多乐趣和成就感。

最后，东莞外国语学校陈文慧老师对本次活动进行总结，特别感谢滨海湾未来学校老师的分享，愿以此次活动为契机，搭建起相互学习、共同进步的桥梁，深耕课堂，为学生的成长与发展贡献更多力量。

桂老师的课让我受益匪浅：

1. 生活情境的有效渗透  

桂老师以"城市交通标线""铁轨延伸"等真实场景引入课题，通过追问"为什么铁轨始终平行""斑马线间距相等有何意义"，引导学生从具象中抽象出平行线的几何特征。这种设计完美践行了"用数学的眼光观察现实世界"的核心素养要求。

2. 探究实验的深度开展  

在性质定理推导环节，学生通过"测量角度—对比归纳"的动手实践，自主得出"两直线平行，同位角相等"的结论，培养了科学探究精神。

3. 信息技术融合创新  

动态几何软件（几何画板）的运用堪称亮点，可视化呈现：实时演示平行线被第三条直线所截时同位角的变化过程。

本次调研让我深刻体会到：优秀的数学课堂应当是思维流动的盛宴、生命成长的沃土。作为教师，既要脚踏实地落实核心素养目标，又要仰望星空探索教学创新路径。期待将所学转化为实践，在平行线的教学中引导学生走向更广阔的数学天地！

——东莞外国语学校 黄子蓝

很荣幸有机会能够参与到本次集中教研活动中。本次教研活动让我深刻体会到教材是教学设计的重要依据，研读教材内容、梳理教材逻辑是备课过程中必不可少的重要环节。作为年轻教师，应努力夯实基础，提高教师基本技能，多在课前花功夫，以更为成熟的姿态帮助学生在数学课堂中学有所获。

——滨海湾未来学校 李竹宣

撰稿：范　勤、李竹宣

初审：陈文慧

复审：魏德才

终审：黄志良