第一课时

一、外部形态及主要特征

（一）媒体导入

1.播放自然界中多种多样的动物类群的片段；

2.引导学生思考不同动物有不同的特点，他们属于不同的类群，你们能把它们分一分吗?

观看视频；

观察、思考、寻找动物的共同点；

根据已有知识和经验，发表自已的分类判断。

创设情境，调动学生的学习热情，激发学习兴趣。

（二）观察分类

1.将准备好的六类无脊椎动物的浸制和干制标本各3种，隐藏标签用编号代替，摆放在教室的四周，组织学生自己的知识储备和课本的提示，进行分类；

2.组织小组再次合议，完成学案表格。

学生观察、判断，对照课本相应类群特征再进一步确定判断；

小组合议整理、填写学案表格。

通过观察，增加感性认识，培养观察、判断和归纳总结能力，提升学会学习，问题解决能力和信息素养；

通过小组合议，提升沟通与交流的能力。

（三）分组汇报

抽取6个小组汇报六类动物的学案内容并进行组间评价。

每一小组汇报一类动物的判断结果及主要特征；

其他小组评价、补充。

小组汇报，给更好的同学提供提升语言表达能力和责任感。

（四）一起来找碴

1.引导学生根据主要特征，找出不同类群，相似和区别的地方；

2.用图片的形式帮助学生突破易错点。

学生根据主要特征寻找相似点和区别点；

根据教师提供的图片区分相似点，学会判断区别点。

引导学生从多角度、多方位观察和思考问题，学会对比、比较的学习方法；达成生命观念的核心素养的提升。

（五）练习巩固

1.布置课堂练习，巡查学生解题习惯和完成情；

2.评讲。

完成课堂练习；

检查评价自己知识的掌握情况。

巩固所学的知识；检查反馈学生的知识掌握情况。

（六）课后拓展

1.明确下节课任务：了解六类无脊椎动物的内部结构特征；

2.布置分组准备；以小组为单位，提前通过图书馆、上网等途径准备相关的图片或视频，辅助3分钟以内的解说。

明确任务；

抽签领取准备的动物类群；

小组内部分工并完成课后作业。

提升团队合作意识，增强社会参与与贡献感受；

训练学生学会从多个途径获取信息和处理信息的能力。

第二课时

二、内部结构特征

（一）复习导入

  展示包含例子和主要特征的表格，引导学生复习六类无脊椎动物的主要特征和外部突出的区别。

回忆、回答6大类无脊椎动物的主要特征及外部突出的区别点。

复习旧知识利于更好地进入新知识的学习。

（二）小组汇报：

我是小小解说员

1.组织小组根据学案表格，利用课后准备的资源，对本组负责的动物类群再次整理汇报内容；

2.指导汇报小组进行展示与交流，必要时进行补充。

小组派出两名代表对本组负责的动物类群的内部结构特征进行讲解；

每一小组讲解完毕，其他小组可对讲解小组作出评价和提出自己的疑问。

训练学生整理知识、表达交流的能力；

培养学生认真聆听、积极思考的和发现问题的品质。

（三）实验探究，总结规律

1.运用学案引导学生观察动物标本活体，设计实验观察，并开展小组讨论，分析结构与功能、结构与环境以及动物结构的变化规律与进化规律；

2.巡查、指导实验设计和讨论；

3.提问学生分析总结，必要时进行补充。

观察动物标本和活体，实验观察：

①水母、绦虫、蝗虫和蛔虫的标本；

②螠蛏、蚯蚓和虾的活体；

③实验观察蚯蚓运动的现象。

小组讨论，分析结构与功能、结构与环境以及动物结构的变化规律与进化规律等问题；

回答以上问题是，并做好笔记。

培养学生观察、比较和归纳的能力。

（四）练习巩固

1.布置课堂练习，巡查学生解题习惯和完成情；

2.评讲。

完成课堂练习；

检查评价自己知识的掌握情况。

巩固所学的知识；检查反馈学生的知识掌握情况。

（五）课后拓展

1.明确下节课任务：了解六大类无脊椎动物与人类的关系；

2.布置分组准备；以小组为单位，提前通过图书馆、上网等途径准备相关的物品、图片或视频进行1分钟的展示。

明确任务；

小组内部分工并完成课后作业。

提升团队合作意识，增强社会参与与贡献感受；

训练学生学会从多个途径获取信息和处理信息的能力。

三、与人类生活的关系

（一）媒体导入

播放无脊椎动物与人类生活相关的小片段，引出学生也上台分享。

观看视频；

争取分享得比教师的分享更丰富。

通过教师的少量分享，在学生已做好准备的情况下，激发学生的展示意愿，从而培养学生能更自信提升语言表达能力。

（二）小组分享

1.   指导汇报小组进行展示，分享。

2.   引导其他小组作出评价和提出补充。

3.引导学生辩证地认识动物在人类生活中的作用。

各小组使用实物、图片和视频等形式，分享相应动物类群与人类的关系；

其他小组根据已有知识和教师的引导，对该小组进行评价和补充；

总结动物在人类生活中既有有益的一面，也有有害的一面。

训练学生整理知识、表达交流的能力；

培养学生认真聆听、积极思考的和发现问题的品质。

引导学生学会辩证地看待事物。

（三）反思生活

1.   引导学生讨论以往的生活、饮食习惯；

2.  引导学生从生物圈的角度讨论生态环境破坏对动物和人类生活的影响。

反思生活：

①喜欢生吃鱼片生水等食物；

②果蔬不洗净，饭前便后不洗手。

明确要珍惜健康、关爱生活、养成良好的生活习惯；

反思我们的社会行为：水污染、过度捕杀、珊瑚礁的生态破坏。

树立保护环境、关爱生命观念，认识到每种生物存在的价值和意义。

帮助学生养成良好的生活习惯，树立保护环境、关爱生命观念，也促进了学生学以致用，增加学习的成功感。

（四）单元小结，练习巩固

1.用表格的形式引导学生完成六类无脊椎动物的归纳总结。

2.布置课堂练习，巡查学生解题习惯和完成情；

3.评讲。

回答总结表格的内容，做笔记。

完成课堂练习；

检查评价自己知识的掌握情况。

巩固所学的知识；检查反馈学生的知识掌握情况。